Interventions
Passionnée par la pédagogie, je suis formatrice indépendante depuis 2015.
J’interviens régulièrement dans des écoles et organismes de formation
pour présenter le Cadre juridique et économique de la Musique.
Je peux également créer des formations sur-mesure pour les entreprises.
J’ai une affinité particulière
avec le processus de la formation professionnelle pour adultes.
Mais j’interviens également avec grand plaisir auprès des étudiants dans le cadre de Masters/MBA spécialisés
Un projet de formation ?
Une demande de collaboration ?
Vous pouvez me laisser un message
via le formulaire ci-dessous.
Merci.
Dernières Interventions
Cursus : MBA Music Business Management
Thèmes : Introduction au Droit de la Musique ~ Contrats ~ Circulation de l’Argent dans la Musique
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2021
ATLA | Musiques Actuelles
Cursus : (Formation Professionnelle) – Management artistique & culturel
Thèmes : Introduction au Droit de la Musique ~ Contrats ~ Circulation de l’Argent dans la Musique
Les étudiants ressortent de son cours avec des clefs de compréhension de l'ensemble des relations d'un environnement tellement complexe.
C'est un plaisir de travailler avec une formatrice aussi attentive à la demande des étudiants.
Je ne peux que la recommander. »
2015 à 2020
Cursus : Master Management de la Musique
Thèmes : Introduction au Droit de la Musique ~ Contrats ~ Financer les Projets Musicaux
2019 2020
ESG - Paris
Cursus : Management de la Production musicale
Thèmes : Introduction au Droit et aux Contrats de la Musique
Elle s'est accompli à ces enseignements avec une excellente maîtrise et pour la grande satisfaction des étudiants.
Je ne puis donc que la recommander »»
2016
Mon approche pédagogique
Une méthode principalement VISUELLE
L’essentiel de l’exposé se fait sous forme visuelle à l’aide de schémas et de pictogrammes que je dessine sur un tableau blanc.
Il ne s’agit pas d’un cours magistral et je ne procède pas de façon « linéaire » (titre 1, A, B…). Je ne distribue pas de “polycopié”. Il n’y a pas de Powerpoint.
RÉSULTATS : Les stagiaires/étudiants sont beaucoup plus attentifs, notamment ceux (assez nombreux) qui appréhendent beaucoup les sujets « administratifs » au départ.
Cette méthode leur permet de visualiser et mémoriser plus facilement les idées principales, et la mécanique du système.
Une forte IMPLICATION
des participants
Une grande place est laissée à l’échange avec les stagiaires. C’est le moteur même de mes formations.
C’est le processus de Questions~Réponses qui permet de dynamiser le cours et impliquer les étudiants.
Cela permet notamment de « dédramatiser » les sujets dits « sérieux » sur lesquels j’interviens. En posant des questions, je montre aux stagiaires qu’ils connaissent souvent les réponses.
RÉSULTATS : Les stagiaires sont beaucoup plus motivés et impliqués. Ils sont aussi plus attentifs, prennent confiance, osent des questions, tentent des réponses.
Une vraie dynamique de groupe s’installe.
Faire naître le QUESTIONNEMENT
plutôt que donner des réponses
C’est l’objectif fondamental de mes formations.
L’essence même de ma vision de la transmission : ouvrir les portes du questionnement, mettre en mouvement le raisonnement.
Cela permet aussi, dès le début de la formation, de ne pas mettre de pression aux stagiaires en expliquant qu’il ne s’agit pas d’accumuler un maximum de savoirs et de connaissances en quelques heures/jours.
Il s’agit d’apprendre à poser des (bonnes) questions.
RÉSULTATS : Les stagiaires se sentent plus autonomes et confiants. Ils savent qu’ils ont la capacité et la possibilité d’aller chercher les réponses, à condition de se poser les bonnes questions.
Ils deviennent responsables de leur propre apprentissage
À lire sur le Blog :
{ Réflexions・Inspirations }
Puisque délivrer du contenu
est devenu inutile,
Que nous reste-t-il à transmettre ?
C’est la question que je me pose en 2020 quand je rédige cet article sur mon métier de formatrice
en droit de la musique.
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Des premières Encyclopédies
à ChatGPT
Les technologies se déploient
Mais cette question demeure.
Qu’est-ce qui constitue
le coeur de nos rôles de formateurs, d’enseignants, de transmetteurs ?
Qu’est-ce qui est vraiment partagé ?